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嘉陵江路小学扩建项目用地位于青岛市发展最迅猛的西海岸新区，北面大涧↘山南邻海岸线， 青云山路与东江路交叉路口的东南角，属于西海岸新区中心区域。

    周边居民住宅区密集■，居住人〇数日益增多，开发区育才▲初中亦属于同一片区，原嘉陵江路一小面临巨大新生源入学压力，本工程为嘉陵江路一∑　小的扩建工程，扩建用地位置与嘉陵江路一小被ㄨ青云山路，东江路隔开▃，两条道路均为主干道且为十字路口，两校区通过天桥或地下通道相连代价都很大，经反复论证后新校区将按照一ξ所全新的小学建设，两个校区独立使用。

项目总用地面积11757.31平方米，基地地势高差较大，整体西高ξ　东低，平均高差6m之多，南侧两栋多层住宅楼对本项目设计影响较大。

根据山东省办学标准，24班小学『标准用地面积需29867㎡，该项目【用地面积仅11757.31㎡，不足省标要求的50%。如何在如此紧张的用地情况下既要满足1200名学生教学面积的需求，又要满足其室外活动场地面积的需求，是本次设计需要解决的关键问题点。

策略：构筑教育建筑综合体

将校园各功能集约化整合，形成高度统一的关联整〓体，充分利用地上和地下的空间高度，立体化组织功能房间、活动场地和ㄨ各类流线。校园建筑形成综合体后各组成▅部分建筑的独立性消失了，建筑作为空间围合要素的属性增强，每一部分建筑都成为特定校园空间的背景。

教学〇空间的新定义  

 教学空间是指在学校教学建筑中开展各类教学活动空间。传统的教学空间主要包括普通教室、专业教室及相关辅助用房等封闭空间；而在素质教育理念下，学校更注重营造开放的教学环境，从而激发师生间的沟通与交流，其教∏学空间不再是一个固定、独立的教室，任何产生教学活动的场所都可以作为教学空间。现代的学校应当能激发起学生随处学习交流的兴趣，任何地方都可以是学习的场所。

场地使用的综合高效

对于教育建筑来说，宜于创造＠相对安静，隔离的空间。灰空间是一种介于室内室外之间的空间形式，可以营造出更多的开放教学场所，更多的沉思空间，而且可以有效避免因为天气不好造成的学生缺少活动场地的问题。

同时，灰︼空间可以将室外空间与室内空间交融↓在一起，在空间体验上形成完美的过渡。

立体多层次绿化

有效地利用屋顶绿化作≡为活动场地，可以极大地丰富校园内活动空间的层次。屋∞顶绿化的作用有利于绿色校园的建设，营造出欣欣向荣的校园情趣。

制约方案整体排布的不利因素：用地紧张, 运动场的合理〇排布是本案的关键因素 。

对基地形状的利用较差，与南侧住宅楼距离太近退距后可利用用地过◇于局促，且东西排布的运动场不利于实际使用。

结合用地形状特征及高↑差关系将运动场呈南北方向布置在基地的西侧并抬升，使其高于地面。将东侧较为∏方正较大的区域用来作为教学楼建筑用地，该区域也是受周边日照影响最小的区域；且南北排布的运动场利于实际使用。此方案利用基地原始高差合理♀抬升运动场，将多∑　功能教室、合班教室及食堂等大体量功能设置在运动场下部空间，缓解了由于用地不足对建筑功∑能排布的压力。

“架空”“抬高”

基地北侧与西侧入口标高与市政★道路一致，操场整体抬高一层，这既可以使消防环路由场地下通过，又可以将▲餐厅、报告厅、合班教室等大型功能空间设置①于其中。

通过操场下部东侧的架空空间加强教学楼与操场下部功能空间的联系；同时，西侧≡架空的空间设置停车位，减少↓地库开挖。

建筑设置负一层下沉庭院以满足负一层功能对日照的要求，将一些Ψ具有校园现实意义的功能空间（露天剧场、交往的廊道、开放的活∴动平台）与校园中央庭院空间进行了整合，营造丰富的空间感受。

项目用地面积11757.3平方米，如何保证24个班学生的室外活动空间面积是项目设计的一个关键点，本方案结合◇地形，利用抬高地坪、架空※以及屋顶绿化手段使得室外活动空间达到了利用最大化的效果，保证了学生的室外活动与娱乐。

学校运动场地设计☆包括200米跑道，室外标准篮球场2处，室外羽毛球场（排球场）3处。

空间功能分区

灰色∩部分是教学区域，为了良好的〗教学环境，需要此功能区相对安静日照充足。

蓝色部分是运动场区域◢，是学★校最重要的活动空间。

中间部分为ω　下沉活动庭院，是教学区域和操场区域之间，静态，动态转换的过渡空间。

项目用地面积ζ紧张，可用绿地面积较小，方案◎采用立体多层次绿化策略，利用下沉庭院及屋顶绿化手段丰富学校景观。

方案采用教育综合体概念，将学校各功能集约的组合在一起】，建筑一层利用操场下部架空空间形成联系轴，安全便捷联系教学楼与操场下部两大功能」空间，其余层通过内部组织的集交通共享展览于一体的大轴线完成◤各功能空间的组织交流↙。

方案注重细节设计,内部庭院，入口门厅，景观踏步█都经过精心设计，为孩子们带来一个丰富多彩的空间体验。

采用活泼绿色线条环绕，强调建筑水平方向的流线性，营造出典△雅不失活泼的小学校园氛围。